解析丨海淀区届高三一模解析理综

友情提示，文章较长，全是干货，咱们一科一科来，先是物理

一、整体情况

本次一模物理命题，难度适中，知识考查全面，进一步渗透“人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、社会责任和实践创新”等要素，以适应学生终身发展和社会发展的需要；且本次命题从整体的难度梯度上设计十分合理，预计区分度会比较好。试题在选材上具有一定的开放性，特别是在设问方面开放性更强，在计算题中23题和24题均加入了论述问题，非常的新颖，非常有效的从学科能力和学科素养上对学生进行了全方位的考查。在本次命题中侧重考查物理思想，突出物理建模，物理探究，物理图像方法，物理实验等。整体来说，本次海淀一模是能够考出学生学科能力和学科素养的不可多得的卷子。

二、试题分析

（1）选择题部分

选择题的命题与去年高考命题思路比较接近，难度适中，选用材料和构建物理情景比较新颖。以下进行逐题分析：

13题：选D，此题考查的原子物理的核反应方程，但是此题并未从普通的核反应方程的辨析考查，而是通过考查核反应最本质的原理入手，还考查了核反应中的质能关系，对学生的知识考查全面。

14题：选C，考查了热力学知识；A选项是对布朗运动的理解，粒子越小，质量越小，产生的加速度变大；B选项是扩散现象，说明分子热运动；C选项说明分子引力；D选项是大气压的原理。

15题：选A，此题考查了物理光学和几何光学，通过光路可以判断b光的折射率大于a光折射率，可以得到b光的频率大，波长小，在介质中速度小，临界角小。

16题：选C，此题考查了机械波和机械振动原理。

17题：选D，此题考查万有引力知识，主要考查的是行星环绕规律，天宫二号的轨道高度更高，所以线速度小，角速度小，周期大，向心加速度小。

18题：选B，考查带电粒子在磁场中的运动和动量守恒，根据动量守恒，释放粒子乙之后，粒子丙的动量大于原来的总动量，但是粒子的电量没有变化，根据可知半径变大，继续做圆周运动。此题考查全面，难度较大，考查同学们物理分析能力和对知识的掌握情况。

19题：选C，此题难度较大，并且选用材料新颖，考查物理探究，物理实验的能力；还考查学生们对电磁感应和牛顿运动定律的深刻理解，是一道不可多得好题。此题的突破口在于对磁铁结合电磁感应进行动力学过程分析：由于电磁感应，磁体做的运动是加速度不断减小的加速运动，若铝管足够长则会匀速，不够长则一直在加速。因此，台秤示数有两种可能：不断增大或者先不断增大再不变。

20题：选C，此题是模拟去年高考题，以新信息为载体，以既有知识为动力，考查学生们对于光子论和动量守恒的理解。且此题源于教材，同学们可以回归教材3-5去阅读一下康普顿散射实验的背景和意义，会理解更加深入。

（2）实验题部分

总的来说实验题考查全面，从新的实验方法来考查经典实验，综合考查学生们的实验能力。实验题第（2）题考查电学实验“测量电源电动势和内阻”。其中，从第②题开始难度逐渐增加，第②③题考查实验的数据处理，同学们在做此题的时候必须要把函数关系图像推导出来的，可知截距为电动势，斜率大小为内阻。

第④题：选AC，同学需要清楚系统误差和偶然误差的区别，本实验的系统误差是由于电压表不是理想电压表导致的，电压表的内阻越大越理想。

第⑤题：选BC，此题要求对实验原理深入理解，考查同学们的分析能力。

（3）计算题部分

第22题：此题考查带电粒子在电场和磁场中的运动，整体来说比较简单，同学们失分并不多。

第23题：此题是本次考卷中非常有特色的题目之一，1.本题注重考查知识的形成过程；2.此题考查图像方法；3.此题对电势和电场强度，电势差的关系进行探究；4.开放性设问。

第（1）题，根据受力分析不难得到，电子秤稳定时减小为N2，原来示数为N1，则电场力，方向向上，电场强度

第（2）题，E-X图像所围成的面积表示电势差，由此通过图像面积则可以估算出

UPM、UPM的大小，可以比较电势差随单位长度x的关系是不断变小的。同学们还可以更进一步的去思考和理解的联系，相信对同学们会有帮助。

第24题：此题作为压轴题，以双星模型为载体，讲知识迁移到原子结构进行建模分析，并且采用论述设问的方式，对同学们的建模能力要求较高，考查物理探究能力。

对于双星模型，同学们要理解其要点：1.角速度大小相同；2.向心力大小相同。根据此要点，需要先定圆心和半径。

五、复习建议

1.重过程：加强对基础知识的理解，注重知识的形成过程，对于所学的知识概念公式进行推导；

2.重应用：加强知识与生活实际结合分析问题的能力；

3.重方法：加强物理过程分析，掌握基本物理研究方法，在做题的过程中不单只做题而要体会方法；

4.重教材：仔细阅读和思考教材中的补充内容，增加自己的素材储备，也加深对知识的理解，培养自己的应用能力。

接下来是化学

高考大纲进行了调整。化学学科依然突出稳定两个关键字。在题型设定和知识点分布上没有明显变化。北京高考说明样题的更换也属于正常的新陈代谢过程。

1.试卷结构、考查目标与要求、考查范围与年高考无变化。

2.从实际命题角度增强了对学生学科思维和综合能力的考查。

Ⅰ、选择题

7道选择题，每题6分。增加了读题能力，是实验分析能力的考查。

第6题，突出了化学与生活的结合。题中的关键字落在“雷雨肥田”这四个字上，前两个字是条件，后两个字是考查元素。

第7题，考查聚合反应是左右能够形成无限连接的结构，是有机化学基础知识到能力迁移的考查。

第8题，周期律与化学反应中能量变化的结合，并进行了数值运算的考查。延续了一道题考出知识点综合的倾向。

第9题，仍然是通过化学方程的形式考查多个知识模块的基础知识。关键字在于A选项的“白烟”两个字，既考查了基础知识，也考查了基本能力。

第10题，是电化学考查的传统考法，给定新情景，考查对电化学反应原理的认识和分析。A选项明确提示“主要反应”是考生容易漏读的关键字。

第11题，仍然落脚在对实验中新现象出现的研究及反应中量问题的分析。

第12题，以图像信息的形式考查实验中的实际问题。

选择题没有出现传统的化学平衡、溶液中离子关系这样的热点，所有考点的来源都是学生熟知的考点。但考查方式变得更加灵活，提升了对阅读能力要求，要求考生能够快速分析准确捕捉到关键信息，这也是对考试基础知识掌握牢固度的考验；考查实验新情景的分析问题增加，也就是考查考生的化学学科思维。

Ⅱ、非选择题

第25题，有机推断体现了高考考纲的变化要求，提升了对同分异构体和合成路线的考查。依托于题干给出的新情景，新反应路线的考查，对考生基础知识掌握及对知识的迁移能力提出了较高要求。

第26题，标准的化学反应原理内容考查，涉及热、电与平衡。题干文字及图像阅读量增加，考查知识的连带关系提升，而考查的知识点分布和难度并没有显著提升。

第27题，结合生活实际的胶片显影进行了实验新情景的考查，改革了传统的工业流程题的考查，命题新颖。

第28题，对铬元素与亚硫酸根之间酸碱不同环境的反应机理进行讨论。考查一个反应中多个反应同时存在对不同反应过程的影响，最终仍然提出了设计验证实验的命题。

Ⅲ、综述及备考建议

整张试卷的考点分布变化不大。考题呈现形式变化较大，增强与与实际生活、化学实验的关联，在考题中增强了对学科思想、综合素质的考查。考查的灵活度增加。

建议对年备考做好以下工作：

1、吃透教材，对教材的文字、实验、反应进行整合分析，不能局限于简单记忆；

2、增强知识点的联系分析，通过一个知识点能够综合复习多个知识点；

3、对做过的成题、好题深挖，找到命题中的命题思维以及对关键字建立敏感性。

4、对实验方案进行模拟设计，留意其中浓度、酸碱性等条件改变后可能产生的情况。

最后是生物

今年海淀一模生物试题仍旧以“培养科学思维的习惯”为主线，试题形式和设问角度稳中有变，突出考查对所学生物学知识的活学活用与学以致用，并







































怎么治好白癜风
白殿疯怎么治疗好

转载请注明：http://www.masshuanghu.com/jbyh/2979.html