每日一练科一科二打卡629
▲点击蓝字 ）
A.缺乏营养
B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激
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D
狼孩的事例表明，社会存在是人的心理内容的决定部分。人的心理是客观现实的反映，而社会环境和社会生活条件对人的心理起着决定性的作用。
2.“一千个人的眼里，有一千个哈姆雷特”表明人的心理具有（ ）
A.客观性
B.主观性
C.目的性
D.社会性
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B
人的心理既是客观的又是主观的。主观性体现在由于人的知识经验、需要、愿望以及个性特征的不同，因而对客观现实的反映也不同。
3.下列不属于反射活动的是（ ）
A.草履虫的趋利避害反应
B.人的手被火烫便立即移开
C.望梅生津
D.学生听到铃声进教室上课
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A
草履虫是单细胞动物，没有神经系统，所以不存在反射行为，其趋利避害反应属于应激行为。
4.以下表示条件反射的一个成语是（ ）
A.朝三暮四
B.耳濡目染
C.望梅止渴
D.乐不思蜀
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C
望梅止渴的原意是：梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。这是典型的条件反射。
5.专心答试题时，参与的高级中枢主要有（ ）
①下丘脑②大脑皮层H区（听觉性言语中枢）③大脑皮层S区（运动性言语中枢）
④大脑皮层V区（视觉性言语中枢）⑤大脑皮层W区（书写性言语中枢）
A.①③
B.②③
C.②④
D.④⑤
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D
下丘脑又称丘脑下部，位于大脑负面、丘脑的下方，是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢所在。专心答试题时，主要是视觉性和书写性言语中枢起作用。
简答题
简述格式塔心理学的代表人物及观点。
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格式塔心理学兴起于20世纪初的德国，创始人为韦特海默、苛勒和考夫卡。“Gestalt”在德文中意味着“整体”，它代表了这个学派的基本主张和宗旨，所以格式塔心理学又称完形心理学。格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义。格式塔心理学认为：整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义；整体大于部分之和。
中学·教育知识与能力
单选题
1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.凯洛夫
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B
题干所述为夸美纽斯的观点。
2.教育有广义和狭义之分，其中狭义的教育指（ ）
A.家庭教育
B.学校教育
C.基础教育
D.社会教育
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B
狭义的教育主要指学校教育。
3.（ ）不仅是我国古代最早的教育专著，而且也是世界上最早的教育专著。
A.《学记》
B.《论语》
C.《师说》
D.《劝学篇》
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A
《学记》（收入《礼记》）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。
4.马克思主义认为，教育起源于（ ）
A.人类的生产劳动B
.心理模仿
C.生物的生存需要
D.人的本能
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A
马克思主义认为教育起源于人类的生产劳动，这是科学的教育起源说。
5.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（ ）
A.卢梭
B.杜威
C.康德
D.赫尔巴特
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D
最早提出“教学具有教育性”的教育家是赫尔巴特。
辨析题
苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《教育论》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
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（1）这种说法是不正确的。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。而《教育论》是斯宾塞的教育著作。
综合素质
单选题
1、李明因与同桌吵架，回家向家长哭诉。第二天，李明家长带领五六个高大威猛的社会人员来学校，扬言不交出让李明受委屈的学生就不让学校正常上课。根据有关法律，对李明家长及其他相关人员应该依法给予（）
A.刑事责任
B.治安管理处罚
C.行政处分
D.民事责任
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B
根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
2、教师不尊重家长的表现有（）
A.学生犯了错误及时地引导学生认识错误
B.主动联系，及时沟通
C.将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来
D.听取建议，积极配合
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C
当学生在学校犯错误时，正确的做法应该是及时有效地对学生进行说服教育，同时，有必要的话要与其家长取得联系。在对家长平等尊重的基础上做好沟通协调的工作，力求家校合作共同促进学生品德的发展。
3、下列选项中，作家与作品对应不正确的是（）
A.欧·亨利——《麦琪的礼物》
B.巴尔扎克——《欧也妮·葛朗台》
C.雨果——《悲惨世界》
D.狄更斯——《呼啸山庄》
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D
欧·亨利与契诃夫、莫泊桑并称“世界三大短篇小说巨匠”，其代表作有《麦琪的礼物》
4、宿管李老师，在晚间查寝时吸烟。李老师的行为（）
A.正确，教师可以在学生寝室吸烟
B.正确，李老师不是任课老师可以吸烟
C.不正确，教师不能在学生寝室吸烟
D.不正确，教师只能在办公室吸烟
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C
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条规定，任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。
5、教师能够灵活、巧妙地处理好课堂上的意外情况，这说明教师具有较强的（）
A.专业知识
B.心理素质
C.教育机智
D.教学技巧
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C
教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干所述表明教师具有较强的教育机智。
材料分析题
在儿童节前夕，春田花花幼儿园受到其他学校的邀请，准备排练节目。花花是春田花花幼儿园中班的学生，由于爱好跳舞，向老师申请参加《我们的祖国是花园》的舞蹈表演。但由于花花害羞，在训练过程中放不开，经常跳错，不是跟不上其他小朋友的节拍，就是动作不到位。负责训练的教师，总是当场严厉指责花花跳得不对，自己和其他小朋友一起练习，让花花自己一个人在角落里。在角落里的花花眼睛里闪着泪花，努力地练习着动作……课间休息的时候，花花红着眼睛，跑到老师跟前跟老师说自己虽然没有学过跳舞，可是非常喜欢，老师更加不耐烦了，并斥责说：“你闭嘴吧！怎么有你这么笨的孩子呢！不会跳还报名干什么呢！”最后花花申请退出了舞蹈表演，并告诉家长说不会跳舞也不喜欢跳舞了。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析该教师的教育行为。
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（1）教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。幼儿随时都可能产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，往往对自己缺乏认识。材料中，教师对于花花害羞、跳舞时发挥不好的问题，没有给予帮助和引导，而是训斥幼儿导致花花退出了舞蹈表演，从此对跳舞失去了兴趣。
（2）教师是幼儿的倾听者、观察者。幼儿园教师要注重一日活动中的观察，捕捉孩子一瞬即逝的现象和变化过程，倾听孩子的心声，
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